Původní příspěvek:
Intenzivní soukromé telefonáty instruktora, odpovídání na otázky otázkou (když potřebuji vědět, jestli mám v tu chvíli přeřadit, nemůže mě přeci učitel zkoušet, jestli jo nebo ne, to až pak, když už je situace dořešená), odmítání návrhu trénování manévru (rozjíždění se do kopce - víceméně jsem udělal autoškolu a rozjíždění se naučil pak v provozu), nekonzistentní hodnocení průběhu (je normální, že se žák zhorší, ale stresovat ho, že mu to moc nejde na to, že jsou za půlkou jízd, je opravdu neprofesionální přístup, holt bych si v nejhorším připlatil jízdy), stresovaní v provozu z maličkostí, neustále omýlání chyb dokola
Intenzivní soukromé telefonáty instruktora, odpovídání na otázky otázkou (když potřebuji vědět, jestli mám v tu chvíli přeřadit, nemůže mě přeci učitel zkoušet, jestli jo nebo ne, to až pak, když už je situace dořešená), odmítání návrhu trénování manévru (rozjíždění se do kopce - víceméně jsem udělal autoškolu a rozjíždění se naučil pak v provozu), nekonzistentní hodnocení průběhu (je normální, že se žák zhorší, ale stresovat ho, že mu to moc nejde na to, že jsou za půlkou jízd, je opravdu neprofesionální přístup, holt bych si v nejhorším připlatil jízdy), stresovaní v provozu z maličkostí, neustále omýlání chyb dokola